La Educación Ciudadana Intercultural en la Formación Docente: Diagnóstico desde la ESFM Simón Rodríguez

Abstract

El presente artículo analiza la situación actual de la educación ciudadana intercultural en la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Rodríguez. Se empleó una metodología mixta que incluyó un diagnóstico participativo con entrevistas a docentes especialistas, grupos focales y encuestas a estudiantes del área de ciencias sociales y una revisión de los lineamientos curriculares vigentes. Los hallazgos revelan que, si bien existe un compromiso institucional y una voluntad de transformar el enfoque pedagógico hacia la democracia y el respeto, persisten vacíos técnicos y pedagógicos en la formación docente específica para la educación ciudadana interculturalidad. Esta situación genera una fragmentación entre los conceptos de ciudadanía y práctica intercultural, limitando la implementación efectiva del modelo en el aula.