Estudio cualitativo: el imaginario y la percepción de los estudiantes de sexto de secundaria y profesores bolivianos sobre cultura democrática y formación ciudadana intercultural

Abstract

El propósito de este estudio es examinar la percepción que tienen los estudiantes de sexto de secundaria y los profesores en relación a la formación ciudadana intercultural, la democracia y la cultura democrática intercultural en la escuela. La metodología empleada combina un estudio documental y un estudio cualitativo de corte interpretativo-participativo. Entre los principales hallazgos, se identificó que el contenido de educación ciudadana es escueto, disperso y aislado dentro del área de ciencias sociales, la cual privilegia la historia y geografía. Respecto al imaginario, los profesores y estudiantes coinciden en que la finalidad de esta formación es promover la convivencia, el respeto cultural y superar el racismo y la discriminación. Sin embargo, en la práctica, muchos participantes perciben que el país no promueve una auténtica cultura democrática intercultural, dando importancia a unas culturas sobre otras. Esta disparidad llevó a acuñar la noción de “interculturalidad selectiva”. Las dificultades señaladas por los profesores para la implementación incluyen la ausencia de una asignatura específica de Cívica en la malla curricular, la falta de manejo didáctico y el “espíritu conformista” de algunos colegas.